Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na miesiąc marzec 2026r.

Gr. II, 4-5 latki

Tematyka kompleksowa:

1. W świecie matematyki

2. Oznaki wiosny

3. Teatr

Cele główne:

1. Rozwijanie kompetencji matematycznych dzieci poprzez zabawę, działanie i doświadczanie w codziennych sytuacjach

2. Kształtowanie logicznego myślenia oraz pozytywnego nastawienia do matematyki

3. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych oraz budowanie postawy szacunku wobec przyrody

4. Poznawanie charakterystycznych oznak wiosny w świecie roślin, zwierząt i zjawisk atmosferycznych

5. Wspieranie wszechstronnego rozwoju dziecka (poznawczego, językowego, społecznego, ruchowego i artystycznego)

6. Kształtowanie umiejętności obserwacji i wyciągania prostych wniosków na podstawie doświadczeń i spacerów

7. Rozwijanie ekspresji twórczej dzieci poprzez zabawy teatralne (ruch, mimika, słowo, muzyka)

8. Wspieranie rozwoju emocjonalnego i społecznego — uczenie wyrażania uczuć, współpracy i empatii

9. Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych — mówienie, słuchanie, dialog

10. Budowanie pewności siebie i odwagi podczas występowania przed grupą

11. Rozwijanie wyobraźni i kreatywności poprzez odgrywanie ról i tworzenie historii

Cele szczegółowe:

1. Liczy w zakresie co najmniej 10 (lub więcej — zgodnie z możliwościami)

2. Przelicza elementy i wskazuje właściwą liczbę

3. Rozpoznaje i nazywa cyfry 0–9

4. Porównuje liczebność zbiorów (więcej, mniej, tyle samo)

5. Dodaje i odejmuje na konkretach w sytuacjach zabawowych

6. Rozumie pojęcia: nad, pod, obok, przed, za, między

7. Określa kierunki: w prawo, w lewo, do przodu, do tyłu

8. Potrafi poruszać się według prostych poleceń przestrzennych

9. Układa przedmioty według wskazówek

10. Rozpoznaje i nazywa podstawowe figury: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt

11. Dostrzega figury w otoczeniu

12. Układa wzory z figur

13. Klasyfikuje przedmioty według kształtu

14. Segreguje przedmioty według cech (kolor, wielkość, kształt, przeznaczenie)

15. Tworzy zbiory i podzbiory

16. Dostrzega podobieństwa i różnice

17. Układa elementy w serie (np. od najmniejszego do największego)

18. Rozumie pojęcia: rano, południe, wieczór, noc

19. Zna dni tygodnia w podstawowym zakresie

20. Potrafi określić kolejność zdarzeń (najpierw — potem — na końcu)

21. Porównuje długość, wysokość, ciężar (dłuższy, krótszy, cięższy, lżejszy)

22. Mierzy nieformalnie (np. krokami, klockami, patyczkami)

23. Używa określeń: duży, mały, wysoki, niski, szeroki, wąski

24. Podejmuje próby samodzielnego rozwiązywania zadań

25. Współpracuje w grupie podczas zabaw matematycznych

26. Przestrzega zasad gry

27. Odczuwa satysfakcję z pokonywania trudności

28. Rozpoznaje i nazywa podstawowe oznaki wiosny (np. pierwsze kwiaty, powrót ptaków, cieplejsze dni)

29. Wymienia wybrane wiosenne kwiaty (np. przebiśnieg, krokus, tulipan)

30. Wie, że niektóre zwierzęta budzą się z zimowego snu

31. Rozumie potrzebę dbania o przyrodę.

32. Wzbogaca słownictwo o pojęcia związane z wiosną,

33. wypowiada się na temat obserwowanych zmian w przyrodzie,

34. słucha opowiadań i wierszy o tematyce wiosennej,

35. Uczestniczy w rozmowach i odpowiada na pytania.

36. Wykonuje prace plastyczne inspirowane wiosną (np. kwiaty, bociany, słońce)

37. Śpiewa piosenki o tematyce wiosennej

38. Uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych

39. Współpracuje z rówieśnikami podczas zabaw i prac zespołowych

40. Przestrzega zasad podczas spacerów i obserwacji przyrody

41. Okazuje troskę o rośliny i zwierzęta

42. Uczestniczy w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu

43. Naśladuje ruchem zwierzęta budzące się do życia (np. niedźwiedź, bocian)

44. Rozwija sprawność manualną podczas działań plastycznych

45. Formułowanie krótkich wypowiedzi i dialogów

46. Rozumienie treści opowiadań i scenek

47. Rozpoznawanie i nazywanie emocji

48. Wyrażanie uczuć poprzez ruch, gest i mimikę

49. Radzenie sobie z tremą

50. Rozwijanie empatii wobec innych

51. współpraca w grupie

52. Dzielenie się rolami i rekwizytami

53. Czekanie na swoją kolej

54. Odgrywanie ról z wykorzystaniem wyobraźni

55. Improwizowanie prostych scenek

56. Tworzenie elementów scenografii i rekwizytów

57. Rozwijanie pamięci (zapamiętywanie krótkich kwestii, sekwencji ruchów)

58. Koordynacja ruchowa

59. Świadomość ciała w przestrzeni

60. Pantomima i gest sceniczny

61. Uczy się empatii, życzliwości i zasad współżycia społecznego

62. Rozwija wyobraźnię i kreatywne myślenie

63. Reaguje ruchem na muzykę i treść opowieści

64. Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych i plastycznych

65. Współpracuje z rówieśnikami i przestrzega zasad

66. kształtuje nawyki bezpiecznego korzystania z placu zabaw i sprzętu sportowego

67. Doskonali umiejętności posługiwania się sztućcami podczas posiłku

68. Doskonali zasady samodzielnego ubierania się, sprzątania po sobie

69. Kształtuje umiejętności współpracy w grupie

70. Rozwija samodzielność w codziennych czynnościach

71. Utrwala ćwiczenia grafomotoryczne (rysowanie szlaczków, kreślenie linii)

72. Rozwija koordynację wzrokowo-ruchową

73. Wyrabia nawyk prawidłowego trzymania narzędzia pisarskiego

74. Poszerza wiedzę o otaczającym świecie (np. pory roku, zjawiska przyrody, zwierzęta)

75. Rozpoznaje i nazywa kolory, kształty, wielkości

76. Poszerza i rozwija słownictwo

77. Kształtuje umiejętności budowania poprawnych wypowiedzi

78. Rozwija umiejętności uważnego słuchania opowiadań i wierszy

79. Rozwija myślenie przyczynowo-skutkowe

80. Rozwija zdolności artystyczne przy wystąpieniach publicznych.